Práticas Deturpadas da Avaliação

Gestar - Atividades em sala

Gestar II 10.09.2009

A partir das aulas do Gestar II com o professor Ednaldo Montes, conseguimos desenvolver atividades propostas pelos TPs. Em determinadas atividades obtivemos sucesso, ainda que com pequeno número de alunos.

Entre as atividades vivenciadas estão o cordel, a carta, a receita, o cartão postal, a biografia, o diário, entre outras.

Gostaria de falar mais especificamente sobre o cartão postal que era endereçado a duas pessoas diferentes, uma mais, outra menos intima.

A maioria não sou preencher o cartão. Uns escreveram de cabeça para baixo, outros, no lugar da assinatura escreviam o vocativo.

Aproveitei a oportunidade para falar de um caso que aconteceu comigo.

Certa vez enviei um envelope grande amarelo, para o Rio de Janeiro, alguns dias depois recebi o bendito envelope no posto dos correios. Então interroguei a moça porque voltou para mim se eu era que o tinha enviado.

A questão foi entre remetente e destinatário, a parte que é lacrada é sempre o verso, onde se escreve o remetente e o lado inteiro é o destinatário.

Esclarecidas algumas dúvidas, alguns conseguiram fazer a atividade.

Outra atividade interessante foi a da receita e a do cordel. Alguns poucos fizeram a receita, mas apenas dois fizeram o cordel. Foram bem focalizados no meio ambiente que foi o tema proposto, já que essa atividade foi vivenciada no mês de junho.

Nanci de Brito

Atividades Gestar

Fábula

O ratão e a dona baratinha – 6°A

Em aula de português, trabalhamos com a fábula mencionada. Eu contei como a história transcorreu, até porque toda fábula tem um fundo moral.

Eles construíram a fábula com personagens diferentes, depois lemos em sala de aula.

O bom deste trabalho é que foi representado através de teatro e este gênero deu margem aos alunos criarem de formas diferentes.

No gênero teatral eles colocaram na fabula vida, colocaram som, musica e imagem, relatando as cenas vivenciando momentos relatados na fabula.

Em seguida contaram explicando o sentido do fundo moral da fabula.

A diversidade de gêneros foi grande, porque eles representaram em grupo.

Jadércia Alves, 10.09.2009

Gestar II

Orientador: Ednaldo Montes

Relatório Gestar II

Abreu e Lima, 10 de Setembro de 2009

Relatório Gestar II

A partir da fábula do TP3, produzi atividades de compreensão e intertextualidade com as duas versões, em turmas das 08° séries.

Ainda nas turmas das 08° séries a partir da sugestão do TP3, distribui revistas e jornais para que eles escolhessem gravuras e produzissem um anuncio publicitário com os provérbios.

O monitor trouxe-nos o texto “construção” de Chico Buarque e em sala trabalhamos a retextualização com as turmas das 08° séries, transformando o gênero em noticia.

A partir de um texto informativo, trabalhei com os gêneros: carta pessoal, folder e noticia com atividades de retextualização enfocando a gripe H1N1.

Uma outra atividade trabalhada foi a analise de textos para identificação as tipologias textuais.

No TP6, tenho vivenciado atividades sobre coesão textual e tese argumentativa com o 03° ano.

Professora Irani Rodrigues.

Gestar - Atividades

Gestar

1º Atividade – Cartão Postal – 03° fase

Levamos para a classe o cartão postal.

Cada aluno teria que enviar informações a respeito do lugar, o que havia de interessante como: praças, mercados livres, comidas típicas, enfim o que eles achavam de mais atrativo e como eles estavam se sentindo.

No inicio, eles colocavam vários assuntos no mesmo parágrafo, mas depois foram colocando um assunto em cada parágrafo. Descreveram o lugar, por fim na conclusão mencionaram como estavam bem e com saudades dos seus entes-querido. Preencheram direitinho o cartão-postal tanto a mensagem como o destinatário.

2° Atividade – Lenda: Cumade Fulozinha – 07°B

Levamos um filme sobre a lenda “cumade fulozinha”, eles acharam divertido.

Iniciamos pedindo para eles contarem a história do filme. Eles acharam muito divertido, todos queriam contar a história ao mesmo tempo, depois cada um contou sua versão.

Solicitamos um resumo do filme, eles fizeram, pedimos para apresentar um cartaz sobre as lendas folclóricas. Cada aluno falaria sobre uma lenda a sua escolha. No principio eles estava tímidos, porém depois ficaram bem a vontade. Inclusive diziam a mensagem principal da lenda.

Achei o resultado excelente.

Vânia

Gestar - Avançando na Prática

Avançando na Prática

Atividade 01

Levei para sala de aula planfletos sobre a gripe suína, este trabalho foi feito com uma turma da 5º série, lemos todo o planfeto e após a leitura coletiva, fizsemos alguns grupos e daí, pedi para os alunos produzirem um texto em forma de carta, mandando esta carta para um familiar, amigo que estivesse distante, informando o mesmo sobre esta nova doença, os sintomas, como se prevenir e onde procurar ajuda caso houvesse suspeita da gripe A (H1N1).

O texto foi bem aceito pelos alunos e a produção feita por eles foi de um grande proveito, desenharam alguma coisa que viram nos cartazes entregues por mim (professora). O trabalho surtiu um grande efeito, eles produziram o texto em forma de carta, ou seja, transformaram as informações dadas nos planfetos em cartas informativas.

Atividade 02

Li alguns provérbios populares e após a leitura fizemos uma reflexão sobre o que cada provérbio estava nos dizendo, qual o objetivo daquele provérbio, e a maioria dos alunos se saíram bem, após essa conversa em sala, pedi para os alunos procurarem alguns provérbios populares e após a pesquisa, procurarem desenhos que combinassem com o provérbio escolhido e depois fizesse uma propaganda em cima do provérbio escolhido pelo aluno, alguns alunos se saíram bem, outros tiveram algumas dificuldades na escolha das figuras. Um dos trabalhos feito foi: “nem tudo que reluz é ouro”; é prata – uma figura com um faqueiro prateado.

Atividade 03

Foi distribuído em sala de aula, algumas fábulas, lemos as fábulas e depois cada um colou em figura de acordo com a fábula estudada e criar uma nova historinha sobre a figura escolhida; e escreveram o que entenderam da fábula escolhida por eles na sua historinha.

O trabalho foi bem aceito pelos alunos da 5°A, pois os mesmos desenharam e recortaram figuras relacionadas com o texto lido e ficou mais fácil para produzirem uma nova história relacionada com o que tinham lido.

Eliá Pereira de Andrade

Gestar II - Relatório

Gestar II

10.09.2009

Relatório

Texto solicitado para acompanhamento das atividades trabalhadas em salas do ensino fundamental e médio.

Apliquei nas 8ª A e B, com aproximadamente 100 alunos, a atividade proposta no TP sobre provérbios. Com o objetivo de usar o ditado popular associando uma gravura para produção de um anuncio. Grande parte dos alunos se envolveu com o trabalho e obtiveram bons resultados.

Outro trabalho aplicado que também teve bons resultados foi o exercício com  a mudança de gênero. Os alunos receberam uma entrevista escrita sobre a gripo suína e em grupo confeccionaram folders, criaram ilustrações adequadas ao texto, assim como um resumo com as principais informações, relevantes ao folder.

Um trabalho proposto na TP que precisou ser refeita, pois o resultado não foi o esperado, foi a produção de texto em cartão postal. Por se tratar de um gênero não muito conhecido, os alunos escreveram sobre um animal em extinção. Ponto de partida proposto no TP. Eles não souberam as características de um cartão postal, se deteram ao texto cientifico. Quando os alunos fizeram atividade pela segunda vez houve uma melhora significativa em relação ao objetivo da aula. Nesta atividade os alunos “enviaram” o cartão postal para um colega da turma teve leituras orais de alguns, com alunos voluntários.

Já a sequência textual apliquei no 1° ano, por se tratar de um nível mais avançado, para um estudo sobre tipos de textos através de pesquisas de vários gêneros textuais.

De modo geral percebo que as atividades propostas tem uma boa aceitação por parte dos alunos e um bom retorno para o professor, no que diz respeito a avaliação.

Rosineide L. Oliveira

Gestar II Relatório de Atividades

Abreu e Lima, 10 de setembro de 2009

Gestar II

Relatório de Atividades

A partir de um e-mail sobre a gripe suína enviado a mim por uma amiga, em forma de entrevista (com perguntas e respostas), imprimi, xeroquei e trabalhei em minhas turmas. Depois de algumas aulas, pedi que eles escrevessem uma carta para uma pessoa conhecida alertando-a a respeito do novo vírus e como se prevenir.

As produções ficaram bem interessantes, pois trabalhei o gênero textual carta e explorei a sequência lógica, além da pontuação.

Uma outra proposta foi o gênero textual, receita. Distribui Xerox da receita: Espaguete com brócolis. Lemos o texto e interroguei a turma quanto ao significado da palavra “brócolis”. Nas turmas de 5ª e 6ª séries apenas dois alunos sabiam o que era. Já nas turmas do EJA, as poucas pessoas que conheciam trabalhavam em casas de família de classe média. Como a minha escola ia vivenciar a semana do meio ambiente, solicitei que criassem uma receita sobre o meio ambiente.

Os trabalhos ficaram ótimos, pois eles foram bem criativos e caprichosos. Fizeram cartazes e ilustraram.

Uma outra atividade realizada foi referente a semana do folclore. Levei a turma para um espaço ao ar livre na escola, e distribui diversas fábulas. Eles leram e narraram para a turma tudo o que compreenderam do texto e da moral do texto.

O dia seguinte, em sala pedi que eles em grupo dramatizassem as histórias.

Foi uma aula muito dinâmica e divertida, pois alguns alunos tímidos começaram a se soltar mais.

Maise Brasilino

10.09.2009